Pour ce deuxième billet, je
souhaitais approfondir la réflexion faite au début de la session sur ce que je
sais, ce que j’aimerais savoir et les questions que je me pose. Comme vous avez
pu le remarquer dans mes questionnements, je ne suis pas très à l’aise avec les
technologies de l’information et de la communication (TIC) et j’ai quelques
réticences envers l’utilisation de celles-ci dans une salle de classe.
Afin de m’informer davantage et de
mieux comprendre les impacts des TIC, j’ai lu plusieurs articles se rapportant
à ce sujet. La première lecture qui m’a interpellée est un article de LaPresse «Enfants et tablettes électroniques :
des experts inquiets». Dans cet article, les experts expliquent leurs
inquiétudes face à l’utilisation des technologies pour les bébés et les jeunes
enfants. On nous dit que les enfants n’ont pas besoin de savoir lire et écrire
pour être en mesure d’utiliser des appareils électroniques (Fowler, 2013). Cet
élément pourrait nuire, selon moi, à l’apprentissage de la lecture et de
l’écriture des aspects très importants dans l’apprentissage de l’enfant. D’un
autre côté, comme nous le savons, on intègre de plus en plus les TIC dans les
salles de classe et Jill Buban, rectrice de la School of Education à
l'université Post, explique dans cet article que les enfants qui comprennent la
technologie avant l’entrée à l’école seront plus à l’aise avec celle-ci lors de
leur entrée. D’après la rectrice, il s’agit d’un élément intéressant de
l’utilisation des TIC chez les enfants de bas âges. Personnellement, je
comprends les effets bénéfiques de l’utilisation des TIC en bas âges pour
l’entrée des jeunes à l’école, mais je me demande si ce n’est pas, en même temps,
imposer une nouvelle forme de stimulation qui n’est pas accessible à tous. En
effet, encore aujourd’hui, certains parents ne sont pas en mesure de stimuler
leur enfant grâce à la lecture et à l’achat d’un livre, est-il réalisable de
leur demander d’utiliser des appareils technologiques pour stimuler leur enfant?
Aussi, en continuant mes lectures,
je me suis intéressée à des articles qui sont davantage liés à l’éducation,
soit «Prévenir le décrochage scolaire… grâce aux ordinateurs portables» et
«Internet révolutionne les salles de classe». Ces deux articles démontrent
l’importance et l’utilité des technologies de l’information et de la
communication dans les salles de classe. En effet, dans le premier article, on
nous parle de la commission scolaire Eastern Townships où grâce à l’intégration
d’ordinateurs dans les salles de classe, le taux de décrochage scolaire est
passé de 42% en 2006 à 18% en 2013 (Mathieu, 2013). Je dois avouer être très
impressionnée par ces chiffres. Aussi, j’ai bien aimé la réflexion que Mme
Chantal Beaulieu, directrice générale, a faite, soit de se questionner
sur : «Est-ce que notre système éducatif donne le goût d’apprendre?». Elle
explique que le monde des jeunes d’aujourd’hui, c’est la technologie et qu’il
est important d’intégrer ce monde au système éducatif (Mathieu, 2013). Suite à
cette lecture, je me suis interrogée sur le système éducatif dans lequel j’ai
appris. Le fait que je n’ai pas grandi dans un monde de technologies est
peut-être une raison qui explique le fait que je ne suis pas très à l’aise avec
les TIC. Parallèlement, je me demande si le fait d’avoir seulement un cours de didactique
des TIC dans le baccalauréat de l’enseignement en adaptation scolaire va
vraiment me permettre de me sentir plus à l’aise avec celles-ci.
Par ailleurs, c’est ce
questionnement qui m’a fait apprécier le deuxième article, soit «Internet
révolutionne les salles de classe». En effet, dans ce dernier, on nous présente
un site réflexif pour enseignants dans lequel on retrouve des articles en lien
avec les TIC et l’importance d’intégrer ceux-ci dans les apprentissages de
enfants (Faur, 2013). On y retrouve aussi des manières d’intégrer les
technologies afin de motiver davantage les élèves. Il s’agit d’un site présenté
seulement en anglais, mais qui, selon moi, est fort intéressant pour tout
enseignant qui, comme moi, ne sait pas comment intégrer les TIC aux
apprentissages. Le site est le suivant : http://www.teachthought.com/
Références :
Faur, F. (2013). Internet révolutionne les salles de classe. LaPresse.
Repéré à http://techno.lapresse.ca/nouvelles/internet/201306/28/01-4665951-internet-revolutionne-les-salles-de-classe.php
Fowler, B. (2013). Enfants et tablettes électroniques : des experts
inquiets. LaPresse. Repéré à http://www.lapresse.ca/vivre/sante/201312/24/01-4723770-enfants-et-tablettes-electroniques-des-experts-inquiets.php
Mathieu, A. (2013). Prévenir le décrochage scolaire… grâce aux
ordinateurs portables. LaPresse. Repéré à http://www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201309/14/01-4689497-prevenir-le-decrochage-grace-aux-ordinateurs-portables-.php
Bonjour Catherine,
RépondreEffacerJ’ai trouvé ton billet très intéressant. Je me trouve également mitigée par l’utilisation des technologies par les enfants. Je crois que, lorsque nous sommes en bas âge, notre imagination est très active et c’est le temps de l’exploiter avec des livres. C’est à ce moment qu’il faut développer le gout de la lecture et la curiosité des enfants. Bien entendu cela prend une stimulation et une implication des parents. En faisant des petites recherches, je suis tombée sur un autre article de La Presse : La technologie détourne les enfants de la lecture. Cet article vient en quelque sorte se rattacher au premier article dont tu as fait mention dans ton billet. Ce qui m’a interpellé dans cet article, c’est qu’on y précise que la technologie pourrait venir grandement aider au développement de l’intérêt de la lecture, mais il faut être réaliste et admettre qu’elle n’est malheureusement pas utilisée à ce sens par les enfants. Je crois que nous pourrions, avec plus de formation, aider les enfants à utiliser les technologies à des usages éducatifs.
D’un autre côté, il faut être de son temps et admettre que la technologie est omniprésente pour les enfants. Elle peut donc, selon moi, être une source de motivation. Je crois que si elle est utilisée avec modération et de façons variées, celle-ci peut venir susciter un intérêt chez nos élèves. Cela leur permettrait de réaliser certaines tâches et certaines apprentissages qui sont plus difficiles à l’aide d’une nouvelle ressource qui peut se révéler très utile.
Enfin, j’ai beaucoup aimé explorer les liens que tu as présentés. Ils étaient très pertinents et intéressants. Je ne suis toujours pas fixée sur ma position par rapport aux technologies de l’information et de la communication (TIC), alors j’espère qu’une plus vaste exploration de ceux-ci m’éclairera et je t’en souhaite tout autant.
Voici le lien de l’article que j’ai mentionné : http://www.lapresse.ca/actualites/education/201105/28/01-4403741-la-technologie-detourne-les-enfants-de-la-lecture.php
Bonjour Catherine,
RépondreEffacerPour commencer, je voulais mentionner que j’ai trouvé ton billet très intéressant. Il y a un point en particulier qui a attiré mon attention. Suite à tes lectures, tu parles des inquiétudes soulevées par les spécialistes quant à l’utilisation des TIC par des bébés et des enfants qui ne savent pas lire. Tout comme toi, je pense que l’utilisation des TIC en bas âge pourrait nuire à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Cependant, je crois que cela dépend de la façon dont les technologies sont utilisées et à quelle fréquence, les enfants sont exposées. J’ai eu la chance d’être témoin d’une fillette, à peine âgée d’un an, qui était capable d’utiliser de façon assez impressionnante un iPad. Elle savait comment ouvrir le iPad, où aller chercher ses applications préférées, comment jouer à celles-ci et comment changer d’application lorsqu’elle en avait envie, le tout sans l’aide d’un adulte. En tant que future enseignante, j’y ai tout de suite vu une opportunité d’utiliser des applications éducatives pour lui permettre d’être stimulé positivement et de s’amuser en même temps. Par contre, les applications qu’elle utilisait avaient peu de contenues éducatives. Comme le mentionne Claudiane dans son commentaire, je crois que les technologies ne sont pas assez utilisées dans un but éducatif. En effet, puisque l’utilisation des TIC pourrait grandement aider les enfants dans l’apprentissage de la lecture.
Dans un autre ordre d’idées, j’ai trouvé lors de mes recherches un article Fabien Deglise publié dans Le Devoir, il parle dans son article d’une recherche faite aux États-Unis auprès de jeunes de 16 à 29 ans sur l’importance des bibliothèques et des livres de lecture. Dans cette recherche, on en vient à la conclusion que pour le tiers des jeunes il est d’important d’avoir des bibliothèques et de pouvoir emprunter des livres « papier » (Deglise, 2013). On vante énormément l’utilisation des TIC pour aider les élèves à l’école, mais jetons-nous trop rapidement les livres « papier » aux poubelles?
Référence :
Deglise, F. (2013). Les jeunes face au livres : branchés, mais pas totalement déconnectés. Le Devoirs. Repéré à http://www.ledevoir.com/opinion/blogues/les-mutations-tranquilles/381574/les-jeunes-face-au-livre-branches-mais-pas-totalement-deconnectes